辽源职业技术学院校考大纲？
院校 院校名称 层次 招生专业（类） 首选科目要求 再选科目要求
10847 辽源职业技术学院 专科 园艺技术 物理或历史均可 不提科目要求
10847 辽源职业技术学院 专科 工程测量技术 物理或历史均可 不提科目要求
10847 辽源职业技术学院 专科 地下与隧道工程技术 物理或历史均可 不提科目要求
10847 辽源职业技术学院 专科 市政工程技术 物理或历史均可 不提科目要求
10847 辽源职业技术学院 专科 机电一体化技术 物理或历史均可 不提科目要求
10847 辽源职业技术学院 专科 道路桥梁工程技术 物理或历史均可 不提科目要求
10847 辽源职业技术学院 专科 计算机网络技术 物理或历史均可 不提科目要求
10847 辽源职业技术学院 专科 护理 物理或历史均可 不提科目要求
10847 辽源职业技术学院 专科 康复治疗技术 物理或历史均可 不提科目要求
什么是无领导小组面试？它和结构化面试有什么区别？
首先明确定义
1、定义
无领导小组讨论：简单来言，设置一个主题情景，让所有面试者在这个情景中自由发挥，扮演一个适合的角色。
结构化面试：根据职位的特性，设置固定的程序、根据专门的题库、评价方法，面试官和考生面对面进行交流。
2、区别
评分标准：结构化面试具有固定的程序和考核要素，无领导小组讨论则综合评价考生在整个过程表现的特征。
交流方式：结构化面试是考官和考生固定问题固定程序交流，无领导小组是自由发挥，具备更大的发挥自由。
3、应对
无领导小组讨论：需要你快速了解当前的情景（分析出主题目的，以及自己的优势、自己的性格和自己适合扮演的角色）、然后适当的（尽可能多）表现自己，发挥自己的作用，凸显自己的存在，脱颖而出，让面试官关注你。
结构化面试：这个稍微简单，但是事先一定做出演练，保证自己能够流畅、从容的回答任何可能出现的问题，并且适当的（尽可能多）与面试官交流，表现出自己的优势以及能力所在。
谢谢邀请
以自己的经验来说，说直白一点，
1，结构化就是，考官问，你来答，或者题目准备好，你自己直一一做答。
2，无领导面试就是，一个材料题，几个考生做在一起讨论，考官根据你们各自的表现打分。
3，总体来说结构化面试容易得分，无领导化面试和其他考生一起，有的考生比你表现的好，坐在一起很容易对比出来，如果自己表现的不好，那么分数就被拉低了。
无领导小组面试是一种***用情景模拟的方式对考生进行集体面试的面试考察方式，通过设定模拟的情景，给一组考生（一般是5~8人）一个与工作或者社会实际相关的话题，要求考生在规定的时间内，通过充分、高质量的讨论来形成小组的一致意见。
考官可以通过考生在给定情景下的应对危机、处理紧急***以及与他人合作的状况来判断该考生是否符合岗位需要。
那么无领导小组面试和结构化面试有什么区别？那么我们首先来看看什么是结构化面试。
结构化面试是根据特定职位的胜任特征要求，遵循固定的程序，***用专门的题库、评价标准和评价方法，通过考官小组与应考者面对面的言语交流等方式，评价应考者是否符合招聘岗位要求的人才测评方法。
结构化包括三个方面的含义：
一是面试过程把握(面试程序)的结构化。在面试的起始阶段、核心阶段、收尾阶段，主考官要做些什么、注意些什么、要达到什么目的，事前都会相应策划。
二是面试试题的结构化。在面试过程中，主考官要考察考生哪些方面的素质，围绕这些考察角度主要提哪些问题，在什么时候提出，怎样提，在面试前都会作出准备。
三是面试结果评判的结构化。从哪些角度来评判考生的面试表现，等级如何区分，甚至如何打分等，在面试前都会有相应规定，并在众考官间统一尺度。
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结构化面试
结构化面试概念定义为：根据特定职位的胜任特征要求，遵循固定的程序，***用专门的题库、评价标准和评价方法，通过考官小组与应考者面对面的言语交流等方式，评价应考者是否符合招聘岗位要求的人才测评方法。
结构化面试是在工作分析的基础上精心设计与工作有关的问题和各种可能的答案，并根据被试者回答的速度和内容对其作出等级评价的面试。一种比较规范的面试形式。有效性和可靠性较高，但不能进行设定问题外的提问，局限了面试的深度，而且问题均为事先安排好的，整个过程显得不自然，且提问可能显得唐突。
结构化面试要求面试题目对报考相同职位的所有应考者应该相同；面试考官的数量至少在2人以上；
无领导小组面试
无领导小组讨论指由一组应试者组成一个临时工作小组，讨论给定的问题，并做出决策。由于这个小组是临时拼凑的，并不指定谁是负责人，目的就在于考察应试者的表现，尤其是看谁会从中脱颖而出，但并不是一定要成为领导者，因为那需要真正的能力与信心,还需有十足的把握。
无领导小组讨论是评价中心技术中经常使用的一种测评技术，***用情景模拟的方式对考生进行集体面试。无领导小组它是通过一定数目的考生组成一组(8—10人)，进行一小时左右时间的与工作有关问题的讨论，讨论过程中不指定谁是领导，也不指定受测者应坐的位置，让受测者自行安排组织，评价者来观测考生的组织协调能力、口头表达能力、辩论的说服能力等各方面的能力和素质是否达到拟任岗位的要求，以及自信程度、进取心、情绪稳定性、反应灵活性等个性特点是否符合拟任岗位的团体气氛，由此来综合评价考生之间的差别。
